Wat zijn sommige kritieken van No Child Left Behind?

De No Child Left Behind Act (NCLB) is een controversieel stuk wetgeving aangenomen in de Verenigde Staten in 2001 tot president George W. Bush beloften van ingrijpende onderwijsvernieuwing te vervullen. Veel Amerikanen het erover eens dat het openbaar onderwijs is behoefte aan drastische veranderingen, zodat de Amerikaanse kinderen beter kunnen worden geserveerd. Echter, sommige Amerikanen het gevoel dat de wetgeving niet een productief antwoord op het probleem. Veel leerkrachten, educatieve activisten, en pleit voor alternatieve onderwijs hebben zich uitgesproken tegen NCLB gesproken.

Een van de meest ernstige kritiek van No Child Left Behind is een kwestie van de financiering en niet-gefinancierde mandaten. Critici zeggen dat de financiering van het onderwijs is niet een hoge prioriteit in de Verenigde Staten, met veel scholen vinden hun begrotingen na jaar herhaaldelijk snijden jaar. Dit maakt het moeilijk om leerboeken kopen, laat staan ​​beleid vereist implementeren. Veel leerkrachten of potentiële leraren die uitstekende instructie kan aanbieden zijn vaak terughoudend om de openbare schoolsysteem, die berucht is in te voeren - vooral in stedelijke gebieden - voor het hebben van rottend voorzieningen en lage vergoeding voor de leerkrachten. In het bijzonder arme wijken, worden leraren soms gedwongen om klasbenodigdheden kopen uit eigen zak als ze willen hun leerlingen de toegang tot kunst levert, papier en andere leermiddelen hebben. De strenge eisen van NCLB kan een financiële aderlating op scholen en wijken al krap bij kas zijn.

Veel critici van de No Child Left Behind sterk pleiten ook tegen het gebruik van gestandaardiseerde testen naar school vooruitgang te evalueren. Studies hebben aangetoond dat sommige studenten gewoon beter presteren op gestandaardiseerde tests dan anderen, en dat goede prestaties op het testen niet noodzakelijk overeen met een kwaliteit van het hoger onderwijs, met name wanneer veel leerkrachten zich gedwongen voelen om "te leren om de test" om goede scores te verzekeren voor hun school district. Bovendien kunnen sommige schooldistricten verleiding om het dek in hun voordeel te stapelen door het uitsluiten van de studenten die zij kennen, zullen slecht presteren, zoals het ontwikkelingsgebied met een handicap en het Engels als Tweede Taal studenten. Ook, omdat de tests worden ingesteld op een per staat basis, individuele staten hebben de mogelijkheid om het materiaal te manipuleren op hen om ervoor te testen nemen makkelijker voor hun leerlingen, waardoor ze een ongeldige meting van de vooruitgang en mogelijkheden. Tegenstanders van NCLB wijzen er ook op dat de gestandaardiseerde tests worden gedacht aan de culturele en taalkundige vertekeningen van betekenis; waaronder het testen van recent geïmmigreerde niet-Engels sprekende studenten in het Engels.

Als een school wordt bepaald te worden "falende" onder de NCLB normen, worden sancties opgelegd aan de school. Veel organisaties, waaronder de American Federation of Teachers geloven dat deze sancties niet een handige manier aan te pakken falende scholen, omdat ze worden gezien als straffen, in plaats van ondersteunend. Sommige van de sancties zijn verstandige; bijvoorbeeld wanneer een school wordt geïdentificeerd als verbetering behoeft, is een school verbeterplan ontwikkeld als een samenwerkingsverband tussen ouders, leerkrachten, bestuurders, en het ministerie van Onderwijs. Dit verbeterplan moet duidelijk worden ingegaan op de manier waarop de school is van plan om de situatie recht te zetten.

Echter, veel van deze sancties worden gezien als bestraffende, en potentieel schadelijk voor de onrustige school district. Ouders met kinderen in de scholen ondergaan sancties worden toegestaan ​​om ze over te brengen naar een ander district, en de falende wijk moet betalen voor de transportkosten naar de nieuwe school. Bovendien, terwijl de sancties omvatten maatregelen, zoals het verstrekken van extra hulp aan leerlingen die het nodig hebben, deze bijstand moet binnen de richtlijnen die sommige leraren voelen zijn erg smal vallen, want No Child Left Behind legt een zware nadruk op specifiek wetenschappelijk onderzoek. Terwijl sommige studenten kunnen worden goed bediend door de diensten die scholen hen kan bieden in het kader van deze wetgeving, veel leraren willen in staat zijn om een ​​breder scala van hulp te bieden, zelfs als deze hulp bestaat uit niet-conventionele educatieve benaderingen.

Sommige critici geloven ook dat de eisen voor corrigerende maatregelen zijn te beperkend. Deze eisen omvatten vuren "schoolpersoneel aan het falen relevant," volgens het ministerie van Onderwijs, samen met de herstructurering van de schoolleiding, het binnenhalen van educatieve professionals van buiten de school district, en het creëren van een nieuw curriculum. Als een school blijft worstelen, kan worden gesloten, of heropend onder nieuw management, vaak onder een paraplu corporatie die educatieve diensten aanbiedt aan verschillende staten die moeten scholen sluiten en opnieuw openen onder No Child Left Behind sancties. Sommige docenten vinden dat deze sancties uiteindelijk schadelijk zijn voor de school district en de kinderen die ze geacht worden te helpen. Critici van NCLB wijzen dat dit "herstructurering", of "oplossen", is waarschijnlijk schoolgemeenschap te ontmantelen, het verstoren van de werkomgeving, leeromgeving, en de gemeenschap verbindingen naar de scholen.

  • Gestandaardiseerde tests worden gebruikt om te helpen de scholen te evalueren onder No Child Left Behind.
  • Sommige leraren beweren dat kinderen leren in een verschillend tempo, zelfs in een klaslokaal.
  • Sommige mensen zeggen No Child Left Behind doet het belang van kunsteducatie geen rekening gehouden.
  • Vele grote leraren onder vuur komen omdat hun studenten niet goed presteren op gestandaardiseerde tests.
  • Veel leerkrachten hebben zich uitgesproken tegen NCLB gesproken.
  • Sommige tegenstanders zijn van mening dat gestandaardiseerde tests hebben de culturele en taalkundige vooroordelen.
  • Sommige mensen geloven dat het belang van gestandaardiseerde testen scores wordt overschat in No Child Left Behind.

© 2019 Quilcedacarvers.com | Contact us: webmaster# quilcedacarvers.com