Hoe te helpen uw autistisch kind leren denken Conceptueel

U kunt helpen de meeste autistische kinderen denken conceptueel door begeleiden hen om informatie samen te stellen om ideeën te vormen - bij voorkeur met visuele symbolen. U kunt abstracte begrippen als "meer" of "minder" met voorwerpen in plaats van uit te leggen ze in woorden te tonen. Om een ​​autistisch kind fracties leren, bijvoorbeeld, kunt u een stuk papier of een stuk fruit dat je kunt knippen tot kwartalen, tweederde, en helften laten gebruiken. En om het woord te onderwijzen "fractie," je het woord te tonen met de picturale voorbeeld zodat het kind een associatie tussen de twee kan vormen.

Zeg dat je wilt een autistisch kind te leren de categorieën van honden. Wanneer je gaat voor een ritje of een wandeling, wijzen op de verschillende soorten honden als je ze ziet. Identificeer de hond als een hond en vermelden wat voor soort hond het is (Bulldog, Dalmatische, enzovoort). Staat wat maakt het een hond en niet een kat of een vogel. Prentenboeken dat veel soorten honden tonen kan nuttig zijn.

Een persoon met autisme functioneert het beste met letterlijke, concreet, niet abstract. Uitleggen van een concept met gedetailleerde beschrijvingen is niet zo effectief als het tonen van een afbeelding of het object zelf. "Een foto zegt meer dan duizend woorden" is helemaal waar voor een persoon met autisme. En om de zaken nog ingewikkelder, een autistische persoon zal idiomatische uitdrukkingen te nemen als de vorige citaat zo letterlijk dat hij kan vragen, "Wat zijn de meer dan duizend woorden?"

Zwaar autistische kinderen (of kinderen met klassieke autisme) kan nodig zijn om contact te gebruiken als hun meest betrouwbare leermethode. Je kunt een kind met een ernstige autistische symptomen lopen door een nieuwe taak door het nemen van zijn hand en hem ertoe de betrokken objecten aanraken, want hij kan niet begrijpen van de vorm van gezicht als zijn visuele verwerking wordt aangetast.

Een kind met autisme kan ook moeite hebben met het overbrengen van een vers aangeleerde vaardigheid, zoals het strikken van zijn veters, om een ​​nieuwe taak als u de situatie helemaal veranderen. Bijvoorbeeld, als je een kind hoe hij zijn veters te strikken en geef hem een ​​nieuw paar schoenen die fel gekleurde veters zijn gemaakt van een ander materiaal te leren, kan hij niet in staat zijn om de vaardigheden die hij onlangs geleerd om ze te binden gebruiken. Hoewel de twee situaties identiek lijkt misschien voor u, doet de autistische kind niet beseffen dat de veters nog schoenveters en dat hij hen kan binden op dezelfde manier, omdat ze er anders uitzien dan degene die hij gewend is. Je moet ook onderhouden contact consistentie bij het onderwijzen van taken zoals veter schoenen aan een ernstig autistisch kind. Als u nieuwe accenten in te voeren, moet je de tijd nemen om de ernstig autistisch kind wennen aan de verandering.

Bij de introductie van een autistisch kind aan een nieuwe situatie, zelfs als slechts één of twee gegevens zijn veranderd, moet je zorgen om hem vertrouwd te maken met nieuwe aspecten die verwarring kunnen veroorzaken. Als hij gaat naar een nieuwe school, bijvoorbeeld, kunt u helpen door het nemen van hem daar voor de eerste dag naar een walkthrough, waar u uitleggen wat er gaat gebeuren en hem laten zien waar de verschillende onderdelen zich bevinden en hoe ze te gebruiken doen. Misschien kunt u zelfs regelen voor hem om zijn nieuwe leraren te ontmoeten.

En altijd onthouden om begrip en mededogen. De normale angsten van een kind wordt geconfronteerd in een nieuwe situatie, zoals de eerste dag van school, worden verhoogd met zijn problemen bij het ​​overbrengen van gedrag om nieuwe instellingen - instellingen die conceptueel vergelijkbaar lijken, maar lijken om hem anders te zijn.


© 2019 Quilcedacarvers.com | Contact us: webmaster# quilcedacarvers.com